M744-社論說30年前建中菁英班倒數第2名當教學醫院副院長的看法
前一陣子看到兩篇社論在討論這件事情，我個人是覺得很不以為然。
第一是大家都知道，當院長和副院長有點[運氣]或是[要人脈]，所以說班上倒數當上副院長，[完全不能論證]成績不代表[後來的成就]。
第二是，那種怪物班級，事實上全班都是[同一個層級](都是怪物)，也就是全台灣的角度看來，他們全班都是怪物，他排倒數第二名，還是怪物，他當上副院長，就正常人(我也是正常人)看來，就是怪物當上副院長，根本不是甚麼倒數第二名當上副院長。他又不是正常人的班的倒數第二名......。
(但是的確有時候某一屆會出現怪物中的怪物，那就是離奇他怪物的程度好非常多的，或許每一屆都有，我不清楚)
批評台灣人總是有[名校光環的迷思]的論點更是不倫不類，[名校有光環]，源自於[名校有資源(不是虛榮)]，這是事實。
譬如台大有比較好的資源，這是事實。有甚麼好講的嗎?把優秀的人才集中起來享有好的資源，這不是天經地義的事情?怎麼會沒有考慮到[名校有光環源自於名校有資源的事實]?
然後說沒有[行行出狀元]的概念，又和自己說[台大光環]自打嘴巴!說台大又不是每個系都很好，[你選台大非熱門科系]不就是一種[行行出狀元]的概念?
很好奇怎麼會這麼沒有邏輯的言論?
就我所知，指考分數高的人、學校好的人、學校分數高的人，除非是那種應考上去的，他們的[生活能力]其實和[分數、名校]是呈正比的，代表我們國家求才的制度是有一定的正確性的。你頂多用[特殊選才]，增加特殊才能的人的多元管道錄取，彌補考試制度的不足。額外提到，我還以為我可以起杜某種特殊管道得到職位之類......，看來是我沒有才能，或是沒有這種特殊管道。
你要讓便宜的國立學校給窮人讀；貴的私立學校給富人讀，學外國私立學校好於國立學校可以呀!<私校法>立法立好立滿!
還有台灣服兵役不盛行，和以前軍方有黑幕有關吧?現在比較開放，沒有以前有獨立的軍法審判了。
醫生也不一定要救人，王溢嘉至少就說了三種:對自然有熱情(對科學研究有興趣)、宗教(救人)、醫學世家。我認為對科學研究有熱情也很可貴。
因此最後要談談「國文」這個科目本質的問題，或是更廣義的說「考試」本質的問題，或是說「教育」本質的問題。在我以前的文章已經申論過，「教育」一定包含兩個部分，「考試」完就可以忘記的；「考試」完仍然要記得的。因此我認為「教育」的成功與否，可以判斷於「考試完仍然要記得的東西」(譬如邏輯與理性)有沒有教給學生？
「考試完仍然要記得的東西」有沒有教給學生，這不是「國文」的問題，是「所有科目」的問題，因此分配好給每一科該教的內容之後，「國文」該教甚麼？自然就可以得到答案，「國文」包含「文化底蘊」是理所當然的，為甚麼？因為「１０８年歷史課綱」唐朝以前都當作古中國歷史帶過，也沒有教三國歷史[5]，這個責任不是落到「國文」身上是落到誰的身上？
名校光環 學校資源 行行出狀元 私校法 選才制度
202109111935
